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跨界 融合 生长 ??思明小学“阅读+”校本课程展示交
发布日期:2020-05-30 06:45   来源:未知   阅读:

 

跨界 融合 生长

 

??思明小学“阅读+”校本课程展示交流活动

 

厦门市思明小学

 

2018年12月25日上午,我校的“阅读+”校本课程进行现场交流展示,思明区各小学近两百名领导、老师莅临学校现场观摩。

 

一、引??“阅读+”校本课程建设介绍

本次活动在教科室主任陈娟老师《跨界 融合 生长??“阅读+”校本课程开发实践研究》的报告中拉开序幕。报告从课程源起、组织建构、实施路径、推进策略、课程成效等五个方面展开汇报,让与会老师对我校“阅读+”校本课程有了全面的了解。

 

二、例??“阅读+”校本课程课例展示

林智毅老师执教的《年少亦可读<水浒>》一课,在学习阅读原著方法的基础上,拓展借助画片、影音、读书APP、配音、辩论等多种方式深入阅读,激发学生阅读古典名著的兴趣,感受经典的魅力,并通过“年少是否可读《水浒》”的小辩论,引导学生在阅读中思辨,培养学生的批判性思维等核心素养。

许秋鸿老师执教《遇见你,真好》一课,将阅读融入美德教育。课上,许老师与学生一起感受《窗边的小豆豆》书中人物的美好,引导学生寻找身边同样令人感到温暖美好的榜样人物,并以调查、访谈等方式加深对榜样人物闪光点的了解……整节课学生都沉浸在温馨、美好的情感体验中,深深感染着在座的每一位听课老师。

 

三、分享??“阅读+”校本课程故事分享

陈沁、林慧萍、聂闽三位老师分享了他们的校本课程故事??《小触点,大世界??守护汉字》项目学习,《采风问俗 品翠题红??古建筑的保护》研究性学习和《趣?变??基于绘本〈鱼就是鱼〉3D打印创作》研究案例,分别从“阅读+生活”“阅读+艺术”“阅读+创造”三个维度讲述了学校在“阅读+”校本课程探索中的案例故事。

四、碰撞??“阅读+”校本课程主题研讨

展示活动的最后环节,全体与会者以工作坊的方式分四大组开展研讨。大家围绕“校本课程建设中如何打破学科边界?教师的思维如何转变?学生的评价方式如何改变?”等话题进行“O2O”互动研讨。老师们各抒己见,激烈碰撞,将思想建议在UMU上表达,并以思维导图的方式将整组的话题观点进行梳理和汇报。

“跨界、融合、延伸、评价”成为本次研讨活动中的热词,就如“阅读+思维”汇报中所展示的核心字??“融”,融“数学诗、历史故事、非连续性文本”等课内外、多学科教学主题,融“数形结合、分类归纳”等多种思考方法,融“数学测评、过程评价、定量定性结合”等多元评价方式,体现了我校“阅读+”校本课程跨界整合、多元融合的思想理念。

 

五、感?? “阅读+”校本课程展示活动评价

最后思明区教师进修学校的魏登尖老师以“整体感、跨界感、课程感、互动感和生长感”五个关键词对我校的“阅读+”校本课程的整体建设进行了高度评价,也对我区如何实施校本课程整体建设提出了更高的要求和期待。

经历三年多的深耕探索, 我校“阅读+”校本课程区级展示活动取得圆满成功。我们将继续学习,继续研究,让阅读永远植根于思明小学,为教师和学生的生长铺展更宽广的阅读之路。

 

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